Dystopia Definition & Egenskaber

Vi drømmer alle om perfektion: den omhyggeligt finpudsede fysikalitet og færdigheder hos en olympisk atlet; det perfekte familiemåltid, som et Norman Rockwell-maleri; det perfekt harmoniske samfund, hvor alle lever deres liv lykkeligt. Men perfektion kommer med en pris og forbliver altid uden for rækkevidde. Denne modsætning er blot en af ​​grundene til, at dystopier har fascineret læsere i alle aldre. Ideen om en utopi, sat op mod den barske virkelighed, at den aldrig kan eksistere, skaber en overbevisende ramme for samfundskommentarer og kritik.

Når vi udsætter vores elever for at læse flere genrer , er det vigtigt for dem at forstå de mønstre og nuancer, en forfatter bruger. Hvad adskiller dystopisk fiktion fra et epos eller et skuespil? I denne lektionsplan finder du elementerne i en dystopi, karakteristika ved dystopisk litteratur og måder at undervise i terminologien på, samtidig med at eleverne får til at lave sjove storyboards om konceptet.

Flere muligheder

Kopier Dette Storyboard

Forståelse af utopi vs. dystopi i litteraturen: Nøgleegenskaber

Ordet "utopia" blev opfundet af Sir Thomas More til hans bog om et ideelt organiseret samfund. Det stammer fra det græske topos, der betyder "sted". Præfikset er bevidst tvetydigt; på græsk betyder præfikset ou- "ikke", mens præfikset eu- betyder "godt". Så en u-topia kan enten være et "godt sted" eller et "ikke-sted"; et imaginært sted.

En af de ældste registrerede og mest kendte utopier er Edens Have. En utopi er et perfekt samfund, hvor alt er ideelt organiseret, og beboerne lever deres liv lykkeligt.

Definer dystopi som det modsatte af en utopi, brug præfikset dys- , fra græsk for "dårlig". Det er et mangelfuldt samfund, dysfunktionelt og uønsket. I litteraturen falder disse to udtryk ofte sammen. Mange dystopier ser idylliske ud til at begynde med, men i løbet af historien afslører de deres sande natur: uhyggelig og mangelfuld.

Almindelige elementer i en dystopi

Nogle dystopier er vilde ørkenområder, tomme for planter og fyldt med lovløse banditter og krigsherrer. Den slags dystopi forveksles dog ikke ofte med en utopi; de virkelig farlige dystopier er dem, der ser perfekte ud på overfladen, men i hemmelighed er forfærdelige.

Her er nogle almindelige elementer i disse "totalitære" dystopier:

Kopier Dette Storyboard

Kopier Dette Storyboard

Klassetrin: 6-12

Standarder

Selvom denne lektion kan bruges til mange klassetrin, er nedenfor Common Core State Standards for 8. klasse. Se venligst dine Common Core State Standards for de korrekte klassetrin-relevante fagområder.

• ELA-Literacy.RL.8.1: Cite the textual evidence that most strongly supports an analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
• ELA-Literacy.RL.8.3: Analyze how particular lines of dialogue or incidents in a story or drama propel the action, reveal aspects of a character, or provoke a decision
• ELA-Literacy.SL.8.4: Present claims and findings, emphasizing salient points in a focused, coherent manner with relevant evidence, sound valid reasoning, and well-chosen details; use appropriate eye contact, adequate volume, and clear pronunciation.
• ELA-Literacy.W.8.5: With some guidance and support from peers and adults, develop and strengthen writing as needed by planning, revising, editing, rewriting, or trying a new approach, focusing on how well purpose and audience have been addressed. (Editing for conventions should demonstrate command of Language standards 1-3 up to and including grade 8 here.)

Lektionsspecifikke vigtige spørgsmål

1. Hvorfor er det nødvendigt at se på forskellige samfundsformer?
2. Hvordan ville livet være, hvis vi alle var ens?
3. Hvorfor kan vi ikke leve i en perfekt verden? Ville du have lyst til det?

Målsætninger

Studerende vil være i stand til at definere dystopi og utopi. De vil også forstå, hvordan denne genre adskiller sig fra andre litterære genrer.

Før læsning

Før du læser en roman med en dystopisk verden, gennemgå definitionen og de fælles elementer i denne genre med dine elever. Det er nyttigt at få eleverne til at sammenligne og kontrastere betydningen af ​​utopi og dystopi. Lad eleverne tænke på film med elementer af dystopier og utopier, og hav en klassediskussion om dem. At lave en liste er en god måde at få dem i gang på. De kan også lave et storyboard, der sammenligner og kontrasterer to film, eller en dystopi og en utopi.

Under eller efter læsning

Mens eleverne læser, eller efter de har læst færdigt, bedes de om at lave et storyboard, der viser hovedelementerne i en dystopi. De kan inkludere karakterer, omgivelser, direkte citater og forklaringer på hvert element.

Relaterede aktiviteter

Tjek disse dystopiske aktiviteter fra vores guider om Fluernes Herre , Giveren og 1984.

Elementer af Dystopi

Se Aktivitet

Elementer af Dystopi

Se Aktivitet

Elementer af Dystopi

Se Aktivitet

Ofte stillede spørgsmål om Dystopia Storyboard-kort

Hvordan kan storyboard-kort bruges til at udforske temaerne for dystopisk litteratur?

Storyboard-kort kan bruges til visuelt at repræsentere nøgletemaer og begreber i dystopisk litteratur, såsom konformitet, regeringskontrol og farerne ved teknologi. Ved at skabe en række kort, der repræsenterer forskellige scener eller øjeblikke i en dystopisk historie, kan eleverne analysere, hvordan disse temaer præsenteres, og udvikle en dybere forståelse af forfatterens budskab.

Hvad er nogle tips til at skabe effektive storyboard-kort til dystopiske litteraturlektioner?

Når du laver storyboard-kort til dystopiske litteraturlektioner, er det vigtigt at fokusere på nøgleøjeblikke eller scener, der illustrerer historiens temaer og ideer. Brug billeder eller symboler, der er stemningsfulde og er med til at formidle stemningen og stemningen i historien. Overvej desuden historiens tempo, og hvordan brugen af storyboard-kort kan hjælpe med at nedbryde fortællingen i mindre, mere overskuelige dele.

Hvad er relevansen af dystopisk litteratur i nutidens verden, og hvordan kan den bruges til at lære eleverne om problemer i det virkelige liv?

Dystopisk litteratur er relevant i dag, fordi den giver os mulighed for at udforske vigtige virkelige spørgsmål, såsom regeringskontrol, social retfærdighed og farerne ved teknologi. Ved at bruge dystopisk litteratur som undervisningsredskab kan eleverne udvikle en dybere forståelse af disse problemstillinger og blive mere engagerede i verden omkring dem. Derudover kan studier af dystopisk litteratur hjælpe eleverne til at udvikle kritiske tænkningsfærdigheder og blive mere bevidste om de potentielle konsekvenser af visse handlinger eller politikker.

Hvordan kan storyboard-kort bruges til at udvikle elevernes kritiske tænkning?

Storyboard-kort kan bruges til at opmuntre eleverne til at analysere den narrative struktur af en dystopisk historie, identificere centrale plotpunkter, og hvordan de relaterer til historiens temaer og budskab. Ved at lave deres egne storyboard-kort tvinges eleverne til at tænke kritisk over historien og overveje, hvordan forskellige elementer passer sammen.